• 浅谈高校田径课的处境与对策 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    本文运用文献资料等方法通过分析田径项目本身的优劣以及目前高校田径课的处境提出了一些具有针对性的、合理的改变田径教学现状的措施旨在为高校田径课提供良好的借鉴。

    关键词高校 田径课 处境对策

    中图分类号63396文献标识码 文章编号

    1、前言

    田径运动在学校体育教育中具有无可替代的地位和作用。首先田径运动的走、跑、跳、投四种运动形式为学生形成健康的体魄提供了简单易行的途径。其次田径运动是高校体育教育专业学生必修的一门主干课程。再次田径运动在计划经济时期的普通高校体育课程中占有很大的比重。因此田径项目因它特有的发展各种身体素质、心理素质的优势确定了其在学校体育教学中的地位。作为普通高等学校体育课程主要内容之一的田径系列课程几十年的发展对我国普通高校体育事业的发展起到了积极的促进作用。但是田径课程目前在普通高校却面临消亡的尴尬局面。

    2、教学改革冲击田径田径教学规模剧缩。

    20世纪90年代中期随着新一轮教学改革的开始选修体育进入普通高校逐渐占居体育课程的主导地位与此同时许多以前不曾进入课堂的体育项目也开始成为学生们选择的热门如游泳、跆拳道、羽毛球、乒乓球、散打、健美操等这些贴近现实生活、容易吸引年轻人的兴趣的运动项目对传统的体育项目造成了较大的冲击而且由于田径各项目对参与者的力量、协调性、灵活性等身体素质等要求较高在学习过程中学生难以掌握所以尤以田径课程受到的冲击最大。表1的统计数据足见问题的严重性表面上看似乎是教学改革导致了田径教学规模的剧缩但细究起来田径课暴露出“无人选课”的尴尬局面并非偶然现象主要原因有

    表1南京 5所高校学生最喜欢的体育运动项目调查表

    2、1、田径运动的劣势

    田径运动以跑、跳、投为主比较单调、枯燥学生们经过小学、中学阶段的学习早已经明了它的这一缺点所以在大学阶段面对其他项目更多选择的时候田径运动被选中的几率就要大打折扣了。教学改革之后选课的模式有点类似于市场经济学生之于备选课程有点类似于消费者之于商品商品本身不具有吸引力消费者当然不会感兴趣因此也就无人选择田径课。

    2、2、传统观念的影响

    长期以来受传统观念的影响一提到田径就使人很自然的把它看成是纯粹的竞技运动同时把田径教学看作是竞技体育的一部分使这一既有健身价值又能发展运动能力的运动受到限制使本来可以充满兴趣的项目变得枯燥而单调也对田径课造成了不小的冲击。

    2、3、田径教学本身的不足

    田径课程的大多数项目缺乏趣味性整个田径课显得枯燥而且练习较为辛苦并且田径课对学生身体素质要求较高加上田径课的教学模式过于陈旧教学中过于注万博体育网页,万博注册平台,万博游戏网址重技术教学忽视学生运动能力的培养考核方法过于单一没能关注学生的个体差异等不足导致了田径教学规模剧缩的局面可以说田径教学不被学生喜欢不是偶然的。遭受冲击的结果是田径教学规模剧缩下表的调查数据可以充分说明田径教学在高校中的悲惨命运。

    表2 陕西省30所高校田径教学情况调查表

    2、4、田径专项教师被迫从事其他项教学

    由于田径教学规模的剧缩不可避免的造成了这些田径专业的高校体育教师不能充分发挥自己的特长已经出现了田径专业得老师无田径课可上、不得不从事其他专项教学的不良现象造成宝贵的教育资源严重浪费。从表3的统计数据可以看出田径教师所面临的困境。

    表3 对36所普通高校80名田径专业体育教师现在所从事主要体育教学专项调查[]

    3、改变现阶段田径教学困境的建议

    31 首先应该处理好以下几个关系

    (1)健身与竞技的关系

    如今的田径课已经向身体健康、全面发展的方向转化。因此对于任课的体育教师而言如何处理好竞技和健身的关系就显得尤为重要。首先要根据学习的目标来选择和设计教学内容。其次要从大学生的身心、性别、兴趣等因素出发对原有的竞技运动项目进行相应的改造淡化其竞技性提高健身性。

    (2)个体与群体的关系

    因为大学生在多方面存在着差异比如身体条件、兴趣爱好和运动技能等教师应根据这种差异再确定学习的目标和评价方法并提出相应的教学建议。并且在教学的过程中应充分发挥大学生的积极性和自主性认真对课程进行优化设计。

    (3)学习与评价的关系

    目前田径课程的考核评价过于刚性缺少区别对待。在对大学生学习评定的过程中一定要注意第一评定的内容要全面尤其要加强对大学生情意性的考核如运动行为能力的评价、行为态度的评价、教学全过程的评价以及学习效果的评价。第二评价的方法上应从定性、定量的两方面综合进行。第三评定的方式也应灵活多样万博体育网页,万博注册平台,万博游戏网址在评定的主体方面包括教师评定、大学生互评等内容从而真正达到衡量、激励学生的。

    32用“快乐体育”思想指导教学

    在田径教学中教师要运用新颖多变的教学方法结合球类等运动穿插游戏提高田径教学的灵活性和趣味性让学生在轻松快乐的学习氛围中进行锻炼并且在教学的过程中老师结合讲解一些健身和预防损伤的小常识增加田径课程的内容性和拓展性从而在田径课中体现“快乐体育”的指导思想。

    33田径教学内容教材化

    教材是教学活动内容的载体而教材化的中心涵义是“根据学习者的需要来考虑具体的学习结构”这与单纯照搬大纲内容或以技术结构作为学习结构相比是一个质的飞跃。教材、教学参考书是教学内容的主要依据和必要补充是顺利开展教学工作的基本条件也是深化改革的重要方面。为了更好的体现田径项学习目标我们应积极进行拓展教材和教学参考书的建设。

    34优化教学方法结构

    教学方法是达成教学目标的方式和手段是教学的关键环节要充分发挥教师的主导作用和学生主体作用的有机结合让学生主动参与教学。运用先进的教学手段采用专题讲座、讨论、布置课外作业等方法培养学生的自主能力、自学能力促进学生个性化发展。另外教学方法的改革还必须与教学手段现代化同步进行。

    35转变教师思想观念加强业务学习

    对教师进行继续再教育可以通过聘请专业院校的专家、学者进行讲座的形式加深对现代学校体育发展方向和教学目标的理解和把握田径学科体系的发展和创新等。还可以通过兄弟院校的交流与合作拓展教师的思维方式和创新意识开阔眼界和思路转变教师的思想观念使田径运动在高校获得最优化、最大化的发展。教师要提高自己的教学水平和综合素质在教学中充分发挥创造能力根据学生特点对教材进行选择、开发、利用精心组织好每一堂课让学生充分体味到田径课的魅力。

    4参考文献

    注文章内所有公式及图表请以形式查看。




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