• 中国俄语教育的发展历程 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    择要中国的俄语教诲历经了三百多年,期间因为我国政治经济形势的转变,俄语教诲也随之跌宕起伏。为研讨方便,本文将中国的俄语教诲分为清代的俄语教诲、民国期间的俄语教诲、新中国的俄语教诲三个阶段,讨论其教训和教训,给研讨者和决议者提供自创。

    关键词中国俄语教诲历史回想成就问题启发

    中国俄语教诲的历史回想

    (一)清代的俄罗斯语教诲(康熙年间—清代末年)。

    中国最先的俄罗斯语教诲(如下称俄语教诲)始于清代康熙年间开设理藩院(1708),时称俄罗斯文馆,距今有303年历史。洋务运动期间开办了京都同文馆(1862)之后,俄罗斯文馆并入该馆,后并入京都大学堂,称译学馆(1901)。

    与京都同文馆同期开办的还有上海广方言馆(1863)、广州方言馆(1864)和湖北自强学堂(1893),这些黉舍基础沿袭京都同文馆的做法,都开设俄文教养。

    光绪二年(1876)发布的京都同文馆学制如下1

    首年认字,写字,浅讲文句,讲授浅书。

    二年讲授浅书,操练句法,翻译条子。

    三年讲列国地图,读列国史略,翻译选编。

    四年数理发蒙,讲究代数学,翻译公文。

    五年讲究格物、几多本来、平三角、弧三角,操练译书。

    六年讲究机器、微积分、航海测算,操练译书。

    七年讲究化学、天文、测算、万国公法,操练译书。

    八年讲究天文、测算、地舆、金石、富国策,操练译书。

    由以上课程配置咱们能够看到同文馆采纳按部就班、由浅入深、由易到难的教养准绳,注重翻译的教养,而且文理并重。

    同文馆的测验有四种2。

    月考每月月朔日举办。

    季考每一年二五八十一月之月朔日举办。

    岁考每一年十月定期面试。

    每届三年总测验一次,由总理衙门经营。

    我国教诲的传统,注重测验在深造进程中的检测作用在此略见一斑。其次,将测验的结果与退隐仕进联络起来,晚期经由进程测验的可依次授予七、八、九品官职,很好地施展了测验的鼓励作用。

    不管是俄罗斯文馆,仍是开初的同文馆、译学馆,它们对汉语(古文修养写作操练)的注重都是一如既往的,这既是翻译事情的需求,更是理论中得出的纪律。如译学馆章程第二节就强调中文教养的重要性,称“历来学方言者,于中国文辞多不措意,不知中国文理不通,则于本国书精深之理,不克不及确解悉达。且中文太浅则入仕当前,造诣必不弘远。故本馆划定课程,于中国文学亦为注重。”3

    (二)民国期间俄语教诲(1912—1949年)。

    俄国十月反动胜利影响巨大,不管是伟大的反动先行者孙中山仍是中国晚期的马克思主义者都意想到要向苏俄深造。那时的国共两党都意想到要深造苏联的反动实际和教训,必须培育一批懂俄语的干部。1920年在上海开办的本国语学社,是中国马克思主义者俄语教养运动的起头。1921年上海大学设立了俄语专修科。三十岁月末四十岁月初,中国共产党在延安接踵开设了一批业余性子的俄文讲习班。1941年延安大学成立并设立俄语系。抗日军政大学也成立了俄文队,后改成中央军委俄文黉舍,是延安本国语黉舍的前身。抗日战争胜利后,延安本国语黉舍别离生长成为北京本国语大学和哈尔滨本国语专门黉舍。据不完全统计,到1949年前夕我国共有13所黉舍开设有俄文系科4。

    13所黉舍设有俄文系科(包孕俄文师范科)

    从上表看,这些俄语院校次要集中在西南和北方地区,老师数目少,先生也少。

    (三)新中国的俄语教诲(1949年至今)。

    胡壮麟用两次计谋大转移来归纳综合新中国成立当前的外语教诲。前三十年,次要语种由英语转为俄语,后三十年,又由俄语转为英语。(胡壮麟,2011)这也基础上归纳综合了开国后俄语教诲的两大阶段。细分起来,基础浮现出快捷生长期间(1949—1956年)、转机调解期间(1957—1966年)、“文明大反动”期间(1966—1976年)、规复生长期间(1977—2000年)、滑坡萎缩期间(2000年至今)。

    1.快捷生长期间(1949—1956年)

    从1949年到1956年是我国外语教诲中俄语教诲(业余俄语和公众俄语)迅猛生长的七年。新中国成立伊始,百废待举,目下,毛泽东主席向世界发出了“向苏联深造”的召唤。因为我国在内政上和苏联缔盟,经济建设上靠苏联支援,科学技术方面的材料也次要来自苏联,加之聘请了多量苏联专家,因而俄语成为那时最急需的言语。俄语教养也因而敏捷生长。1950年中国人民大学等19所大学接踵成立了俄文系科,同期成立的还有7所俄文专科黉舍,共有先生4000余名。那时高校的公外大多是俄语,不少中学开设俄语课,学俄语的人数相称可观。

    1953年7月20日教诲部下达了《关于高级师范黉舍教诲、英语、体育、政治等系科的调解配置的决议》,按照这个文件除华东师范大学英语系外,世界其余7所师范院校的英语系开办。1954年4月28日教诲部下达了关于昔时春季中学外语科配置的通知。要求从1954年起头初中再也不设外语课,高中从一年级起授俄语。

    这两项决议的负面影响极大。外语教诲全面生长,俄语生长敏捷一家独大,超过实际需求,俄语业余先生多量多余;初中停开外语,大学外语业余先生水平照应下降;多量英语师资散失。应当说,上世纪五十岁月初期和中期大力生长俄语教诲是出于那时政治和经济建设方面的斟酌,可这是违犯教诲自身生长纪律的缺乏长远斟酌的错误决议。

    2.转机调解期间(1957—1966年)

    1956年终,教诲部按照中央精神,决议自1956年春季起从高中一年级起头增设英语课,从1957年秋规复初中外语课。这标记着我国外语教诲政策的一个转机,适量地生长俄语教诲和撤消初中外语的做法生长到了1957年已带来较着的效果——培育的俄语人材大大超过国度需求。1957年,国度做了如下调解(1)发动俄语业余的先生改学其余语种;(2)发动三年制应届毕业生继承深造一年,并把学制一概改成四年;(3)俄语业余搁浅招生一年。一些俄语院校开办,到1959年9月原先开办的7所俄专已不复具有。

    六十岁月初苏联从中国撤走多量专家,中苏不合表面化。同时我国与西方国度及第三世界国度树立了内政关系,中国的内政由一边倒变为全面着花,急需多量内政、经贸人材及外语老师。1964年3月12日,国务院外事办公室、高级教诲部党组《关于解决当前外语干部重大不足问题应急办法》的讲演对各语种干部的需求情形按照考察做了如下的估量(何东昌,19931261)5。

    在此情形下,当局出台了两项办法制订外语教诲七年计划大纲,树立一批本国语黉舍为外语院系准备生源。

    1964年10月制订的《外语教诲七年计划大纲》提出了生长外语教诲的四条方针。

    1.业余外语教诲与共同外语教诲并重。

    2.黉舍外语教诲和业余外语教诲并重。

    3.在黉舍中确定英语为第一外语。

    4.在大力生长数目调解语种比例的同时要特别注意保证质量。

    这份大纲贯彻执行了两年,“文革”起头后自愿终止。能够说,那时的这两项办法都是出于国际形势和内政事情的需求,但同时也斟酌到了教诲自身的需求,是正确的决议。“不昔时的七年计划就不今天世界的外语院校结构,就不目前外语院校的规模,也不当前本国语黉舍蓬勃生长的局势。外语语种的情形更不可能失掉无效的调解”。6

    3.“文明大反动”期间(1966—1976年)

    “文革”起首是从文教阵线起头的。教诲成了重灾区,外语教诲更是灾难深重。深造外语被认为是崇洋媚外、里通本国。外语院校,师生复课,学工学农学军。一些外语老师被怀疑为特务特务,备案审查。教养们受批斗,俄语教养处于窒碍形态。十年“文革”,十年浩劫。以西安本国语大学为例,西安本国语学院从“文明大反动”初期“横扫十足牛鬼蛇神”、“抓黑帮”到清理阶层步队,学院内被以各种罪名揪斗审查、批判的共108人(占教职工人数的三分之一),其中备案审查的86人,关进“牛棚”监督改革的52人,他们的眷属也不同水平地遭到株连。7

    4.规复生长期间(197万博体育网页,万博注册平台,万博游戏网址7—2000年)

    1978年当前,外语教诲生长敏捷,特别是英语教诲生长更快。俄语教诲在八十岁月中前期跟着中苏关系正常化也有了一定水平的生长。进入九十岁月,跟着我国改革开放和俄罗斯经济不竭规复,我国与俄罗斯及独联体国度之间的配合日趋增多,推动了俄语教诲进一步规复。

    5.滑坡萎缩期间(2000年至今)

    进入新世纪,英语作为通用言语依然在外语教诲中占支流。而中俄两国不凡的地缘关系、两国悠久的来往历史及国际形势决议了我国俄语教诲的重要性,可是实际情形是怎样的呢?

    “我国目前小学、初中和高中在校先生人数别离为一亿三千万、五千七百多万和一千多万。先生开设的外语次要是英语、俄语和日语(俄语和日语次要集中在西南三省和内蒙古)。别离有35万和12万先生深造俄语和日语,其余中学先生局部深造英语”。8

    黑龙江省是俄语深造的传统大省,其俄语生源量相称于其余省分的总和,但如今的情形同样也不尽善尽美,黑龙江省深造俄语的初中生约为8万人,高中生约为6万人,共计不到15万人。再加上其余省分如吉林、辽宁、湖南、山东等地的生源,俄语生人数不超过20万。生源缺乏重大影响了各高校的俄语教养。9

    二、我国俄语教诲失掉的成就和具有的问题

    我国的俄语教养培育了俄语人材,满足了国度需求。从晚期的俄罗斯文馆到近古代的外语院校的俄文系科,它们都为国度政治、经济、内政事情培育了多量的人材。俄语学科失掉了长足的生长。1981年中国俄语教养研讨会成立。其会刊《中国俄语教养》是中国独一纯俄语教养和研讨的学术刊物。跟着我国高级教诲事业的生长,不少黉舍俄语业余起头招收硕士和博士研讨生,高校俄语教养大纲失掉了进一步的标准,课程配置也不竭失掉完善。中俄结合办学初见成效。因为中俄两国的教诲有着众多的相似性及教诲的互补性,近年中俄结合办学日趋遭到两国当局和高校的注重。目前,我国已有50多所高级院校和科研机构与俄罗斯无关院校及对口单元树立了直接配合关系,进行学术及人材交流。10

    我国的俄语教诲的虽然造诣斐然,但问题也很突万博体育网页,万博注册平台,万博游戏网址出,除一些个性的其余外语教诲都具有的问题以外,有一个问题是不容忽视的——俄语教诲在滑坡。

    俄语教养在中国走了300多年,清代到民国生长迟缓然而基础安稳。它的真正光辉阶段是在新中国成立后十七年,改革开放后虽然有一定水平的规复和生长,但全体浮现萎缩和下滑的趋向。以中学为例,上个世纪五十岁月,中学外语教养中英语与俄语的比例约莫为1∶9,1963年为1∶3,到了2001年,英语与俄语的比例竟然偏差为198∶1。11如果说开国后因为当局的适度注重俄语生长敏捷,那么今天的萎缩和下滑是否是当局的不注重或注重不敷呢?

    三、对当前中国外语教诲的启发

    (一)教诲有政治的、经济的、文明的等多种功效。

    生长教诲要综合斟酌,不克不及过于注重其中的某一两项功效而疏忽其余功效。新中国成立后出于政治和经济的斟酌,过于注重俄语教诲,以至于俄语教诲生长过快过热,形成俄语人材培育多余。

    (二)外语人材培育有周期性和连续性。

    早在1956年国度已发觉俄语过热的趋向,并采取办法,然而这类势头到1965年才起头下降。这就阐明

    顺叙培育人材要从长计议,不克不及心愿立竿见影,更不克不及涌现断层。

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